La inteligencia en la niñez

1. La inteligencia en la niñez: un universo en expansión

La inteligencia en los niños se manifiesta de maneras diversas y fascinantes. Abarca no solo el aprendizaje académico, sino también habilidades emocionales, sociales y creativas. Durante los primeros años de vida, la curiosidad natural y la capacidad de asombro son los motores principales de su desarrollo cognitivo. Estos años son fundamentales porque en ellos los niños no solo absorben información, sino que también construyen los marcos de referencia desde los cuales interpretarán el mundo.

A lo largo de esta etapa de descubrimiento, es importante que los adultos no solo fomenten habilidades cognitivas, sino que también proporcionen un entorno seguro y lleno de calma que permita a los niños explorar sin miedo al juicio o a la presión. Esto conecta con el concepto de ataraxia, al promover un estado mental donde el niño se siente a gusto consigo mismo y libre de ansiedad.

2. Ataraxia: el arte de la serenidad en el aprendizaje

La ataraxia sugiere una paz interior, una serenidad que puede ser crucial para el aprendizaje. Los niños que crecen en un ambiente caracterizado por el estrés o la ansiedad suelen desarrollar mecanismos defensivos que limitan su potencial de aprendizaje y su capacidad de asumir riesgos intelectuales. Al contrario, aquellos niños que se sienten en paz y libres de presiones tienden a explorar con mayor libertad, permitiéndose errores y desafíos sin temor a la crítica.

Para aplicar este principio en el desarrollo infantil, los adultos pueden crear un entorno donde el niño tenga espacio para experimentar, equivocarse y aprender a su propio ritmo. La serenidad y la libertad para explorar generan un estado de tranquilidad, en el cual el niño no solo aprende, sino que disfruta de aprender, sin la carga de expectativas excesivas.

3. Inteligencia emocional y ataraxia: un puente hacia la autorregulación

Otro aspecto crucial de la inteligencia infantil es la inteligencia emocional, que consiste en la capacidad de reconocer y gestionar las emociones propias y ajenas. La ataraxia puede ser una herramienta valiosa en el desarrollo de esta habilidad, pues enseña al niño la importancia de mantener la calma y de no ser arrastrado por emociones intensas y fugaces. Aprender a tranquilizarse, a reflexionar antes de reaccionar y a comprender los propios sentimientos son pasos esenciales para una inteligencia emocional robusta y equilibrada.

Un niño que desarrolla la habilidad de mantenerse en un estado de serenidad interna puede gestionar mejor situaciones que generen frustración, miedo o tristeza, respondiendo con mayor madurez a los retos que enfrenta en su aprendizaje y sus relaciones interpersonales. Esto a su vez fomenta un entorno en el que el niño puede tomar decisiones informadas y compasivas, tanto para consigo mismo como para con los demás.

4. Cómo fomentar la ataraxia en los niños: consejos prácticos

Incorporar principios de ataraxia en el desarrollo infantil implica prácticas diarias que refuercen la tranquilidad y la autoaceptación. Algunos enfoques prácticos son:

• Crear espacios de calma y de juego libre: El tiempo sin estructuras rígidas permite que los niños desarrollen su creatividad sin presión. Durante estos momentos, los niños pueden explorar su entorno de manera autónoma y relajada, cultivando así una inteligencia emocional sin las interferencias de la prisa o las expectativas.

• Inculcar la aceptación de los errores: En lugar de ver los errores como fracasos, enseñemos a los niños que equivocarse es parte fundamental del aprendizaje. Esto reduce el miedo al juicio y fomenta una actitud de serenidad ante los desafíos.

• Practicar la atención plena: Actividades como la respiración profunda y la meditación guiada pueden introducir al niño en prácticas de relajación que lo ayuden a conectarse con su mundo interior. Incluso pequeños ejercicios de respiración antes de un examen o de una actividad difícil pueden traer calma y ayudarlo a enfocarse.

• Valorar la empatía y la autocompasión: Fomentar la empatía y la comprensión en las relaciones les enseña a los niños a interactuar desde un lugar de respeto y calma. Al ayudarlos a reconocer las emociones en los demás y en sí mismos, estamos promoviendo un ambiente de tranquilidad y cooperación, elementos clave de la ataraxia.

5. Ataraxia e inteligencia infantil: una unión necesaria para el bienestar

A medida que los niños crecen y navegan por un mundo cada vez más acelerado, un enfoque que combine la inteligencia con la ataraxia puede ofrecerles una sólida base para enfrentar los retos de la vida con calma, empatía y resiliencia. En última instancia, el desarrollo de una inteligencia enraizada en la tranquilidad y la autoaceptación permite a los niños experimentar una sensación de bienestar que va más allá de logros académicos o sociales. Se convierte en un recurso interno de serenidad que les servirá durante toda la vida, ayudándolos a ser no solo más inteligentes, sino también más humanos.

No sé a quién se le ocurrió que como los niños son “chiquitos”, sus ideas –y su potencial también lo son. Quizá porque su ropa es pequeña, comen poquito y tienen unas manitas diminutas, alguien dedujo que no pueden pensar ni hacer nada en grande.

Glenn Doman (2001) dice que el cerebro crece con el uso, y que la función que le demos desde la infancia temprana, determinará en gran manera su estructura. Pruebas científicas han demostrado que, efectivamente, ciertas partes en la corteza cerebral aumentan de tamaño físico conforme más se ejecutan las funciones de las que son responsables. (Ratey, 2002) En pocas palabras, un ambiente enriquecido creará la estructura cerebral para responder e interactuar con dicho ambiente.

Otra manera de desarrollar la inteligencia de nuestros niños es a través del lenguaje. Se ha comprobado que los niños cuyo léxico es más completo, aprenden a leer y comprenden mejor su lectura que aquellos con un vocabulario más reducido (Pappano, 2008) Este enriquecimiento del lenguaje debe presentarse desde el preescolar, incluso desde los primeros años de vida. Sin embargo, un porcentaje importante de padres y maestros tienden a “sobresimplificar” sus interacciones orales con los niños, nuevamente quizá porque predomina la idea de que como son “chiquitos”, entienden “poquito”. Pero si bien es cierto que un niño no comprenderá el significado de la palabra “ataraxia”, la primera vez que la escuche, si se le expone a ella con frecuencia y en una diversidad de situaciones, muy pronto pasará a formar parte de su repertorio léxico ocupando su lugar junto a otros conceptos como felicidad, pelota, galleta, tigre, tristeza o compartir. Por cierto, para los adultos que tampoco sabían el significado de la palabra ataraxia, ésta se refiere a la tranquilidad máxima del alma. Ahora utilízala unas 13 o 15 veces y la harás tuya (la palabra concepto, por supuesto. La ataraxia en sí nos costará un poco más de esfuerzo, sobre todo en esta época de crisis).

Aquí hay una serie de consejos para favorecer el desarrollo cerebral óptimo en nuestros hijos:

--‐ Así como eres cuidadosa para elegir los mejores alimentos para tu hijo, procurando no sólo que sean nutritivos sino además preparados con atractivo visual y gustativo, fíjate también en la calidad, cantidad y presentación de los estímulos intelectuales que recibe. Se trata de nutrir su cerebro. Pregúntate todos los días: ¿Cómo voy a alimentar hoy el cerebro de mi niño? Preséntale experiencias ricas y variadas, así como información organizada y pertinente.

--‐ Dale amplias oportunidades a tu hijo para el desarrollo neuromotor. La actividad física tiene repercusiones positivas no sólo en el cuerpo, sino también en el cerebro, específicamente en las áreas que se encargan de integrar (procesar) la información recibida del medio.

Además, se logra una mejor oxigenación, que favorece no sólo al cerebro sino al resto del organismo.

--‐ Habla, habla, habla. No dejes de hablar, todo el tiempo, con tu hijo, por muy pequeño que sea. Utiliza un vocabulario extenso y estimulante. Si hablas otro idioma, úsalo también con tu hijo. Lee con él todos los días, una gran variedad de textos: poemas, cuentos, pero también noticas del diario, instructivos y recetas de cocina. Y si eres intrépida y tienes un poco de tiempo, enséñale a leer desde pequeñito. No le hará daño, al contrario, le abrirá las puertas del conocimiento. Puedes usar el libro “Cómo enseñar a leer a tu bebé” de Glenn Doman, como manual de cabecera o como inspiración.

--‐ Cree en tu hijo. Nunca permitas que nadie te haga dudar de su propia valía y capacidad.

Las expectativas que tengas sobre su potencial serán determinantes para su desarrollo.

Escúchalo, aún cuando todavía no sepa hablar, o cuando hable tanto que te maree. Por que recuerda, los pequeños logros y las grandes hazañas, todos surgieron alguna vez de una idea, y las cabezas pequeñas tienen grandes ideas.

Te dejo una lectura, espero que la aprecies:

Eres una maravilla

Cada segundo que vivimos es un momento nuevo y único del universo, un momento que jamás volverá... Y ¿qué es lo que enseñamos a nuestros hijos?

Pues, les enseñamos que dos y dos son cuatro, que París es la capital de Francia.

¿Cuándo les enseñaremos, además, lo que son?

A cada uno de ellos deberíamos decirle: ¿Sabes lo que eres? Eres una maravilla. Eres único. Nunca antes ha habido ningún otro niño como tú. Con tus piernas, con tus brazos, con la habilidad de tus dedos, con tu manera de moverte.

Quizá llegues a ser un Shakespeare, un Miguel Ángel, un Beethoven. Tienes todas las capacidades. Sí, eres una maravilla. Y cuando crezcas, ¿serás capaz de hacer daño a otro que sea, como tú, una maravilla? Debes esforzarte —como todos debemos esforzarnos— por hacer el mundo digno de sus hijos.

Pau Casals

DIA DEL PADRE

¡Abuelito, abuelito, tan dulce y tan viejito!
Te doy mi pelota para que juegues un ratito.
Pero ¡ay, pobre abuelo! que te duele la rodilla,
¡andas más tieso que una tortilla!

Te ofrezco mi manzana, tan roja y bien madura,
pero te duele el diente, ¡qué gran aventura!
Te presto mi videojuego, de pura velocidad,
¡pero te mareas y cierras el ojo de inmediato, en verdad!

Ay, abuelito, abuelito, ya no sé qué inventar,
creo que un regalo nuevo te voy a dar:
¡Un perrito travieso, juguetón y saltarín,
para que te haga reír y te acompañe al jardín!

No importa que no brinques, ni corras, ni nada,
¡yo te quiero así, mi viejito de mirada encantada!

O.Torres.

Ese gran hombre al que recordamos como gigante, con esos brazos fuertes que nos levantaban hasta el cielo y nos hacían girar en el aire. Ese hombre que nos enseñó a lanzar una pelota, a hacer garabatos con crayones, o a pescar en el río. Ese es papá. Tierno, justo y bueno, con esa sonrisa bonachona que a veces aprovechábamos, creyendo que le ganábamos en juegos como el Monopolio... sin saber que muchas veces se dejaba vencer solo para vernos reír de emoción.

Este Día del Padre, recuérdalo con cariño y busca algo especial para regalarle. Si tienes tiempo, quizás puedas tejerle una bufanda, estamparle una camisa con algún recuerdo especial, o bordarle unos pañuelos como los que solía llevar. Pero si prefieres explorar algo más moderno, el mundo de internet está lleno de ideas sorprendentes y regalos que jamás habrías imaginado, cada uno más innovador y lleno de detalles únicos.

Al visitar las tiendas virtuales, seguro que te sorprenderás por la calidad y creatividad de los productos. Pero recuerda: estás buscando algo para papá, no para ti; que esta vez sea él el protagonista.

Y si puedes, organiza una reunión familiar en casa. Los mejores regalos para papá siempre son aquellos que están envueltos en momentos y risas, en el abrazo de quienes más ama. Que este día se llene de recuerdos nuevos, como los de aquellos días en que él, nuestro héroe, nos levantaba hacia el cielo.

MANUALIDADES DIA DEL PADRE

(TOMADO DE LA RED)

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DISEÑO GRAFICO CARATULA HALLOWEEN

Actividad tenebrosa, carente de sentido, fantasmal y muy loca, así definiría esta “festividad”; llena de luces tenues en calles por donde deambulan cual zombis o fantasmas, jóvenes ataviados de trajes negros y deformes mascaras; lo que convierte en inseguro estos lugares, en los que se puede desatar el desenfreno rin razón o más apropiado a esta fecha el “pandemónium”; que significa para quienes lo sabían “capital imaginaria del infierno”. No es necesario recordarles que en Perú, celebramos también el “Día de la Canción Criolla” y lo celebramos como “Dios manda” en una buena peña criolla de rompe y raja, y es que los peruanos, si, sabemos divertirnos.

Aun así, y a pesar de lo contradictorio que parezca, en lugares tranquilos, y siempre que los niños sean acompañados al menos por un adulto, la actividad de salir a pedir dulces a las calles, resulta muy divertido para los más pequeños, quienes en la más pura inocencia disfrutan mucho de disfrazarse de hadas, ángeles o los superhéroes de moda, convirtiendo este aterrador día, en una algarabía de colores de lo más tierna, ¿Qué más tierno que un bebe gordito disfrazado de calabaza?, los niños son geniales.

Sonríen, juegan y llegan cansados y felices a compartir el botín que les durara por días; hasta el próximo año; si está en la posibilidad de los padres comprarles disfraces, los haremos muy felices, sino hay muchas opciones buenas, como solo la máscara y buscarles la ropa adecuada, o también es muy común encontrar vendiendo los gorros de bruja, y les ponemos un vestido negro, o solo venden las alas de hada, en este caso les ponemos un lindo vestidito, o solo los cachitos y el trinche de diablito, y así les ponemos pantaloncito y chompita negro o azul. En fin la creatividad es innata en todos nosotros, así que no pongas excusas, y regálales a tus niños una tarde de diversión y si estas, muy festiva también puedes usar un sobrero de bruja o incluso algo de caritas pintadas, lo importante es pasarla bien.

Si no tienes niños pequeños, puedes ver en familia una película de terror, aunque a mí no me gusta ese género en películas; algunas son exageradas y hasta grotescas.

Sin embargo te dejo un fragmento de unos de mis cuentos de terror favoritos, escrito por el genial Edgar Allan Poe más conocido como el príncipe del terror, este fragmento pertenece a su obra “El Entierro Prematuro”; estoy segura que va gustarte.

… La esposa de uno de los más respetables ciudadanos -abogado eminente y miembro del Congreso- fue atacada por una repentina e inexplicable enfermedad, que burló el ingenio de los médicos. Después de padecer mucho murió, o se supone que murió. Nadie sospechó, y en realidad no había motivos para hacerlo, de que no estaba verdaderamente muerta. Presentaba todas las apariencias comunes de la muerte. El rostro tenía el habitual contorno contraído y sumido. Los labios mostraban la habitual palidez marmórea. Los ojos no tenían brillo. Faltaba el calor. Cesaron las pulsaciones. Durante tres días el cuerpo estuvo sin enterrar, y en ese tiempo adquirió una rigidez pétrea. Resumiendo, se adelantó el funeral por el rápido avance de lo que se supuso era descomposición.

La dama fue depositada en la cripta familiar, que permaneció cerrada durante los tres años siguientes. Al expirar ese plazo se abrió para recibir un sarcófago, pero, ¡ay, qué terrible choque esperaba al marido cuando abrió personalmente la puerta! Al empujar los portones, un objeto vestido de blanco cayó rechinando en sus brazos. Era el esqueleto de su mujer con la mortaja puesta.

Una cuidadosa investigación mostró la evidencia de que había revivido a los dos días de ser sepultada, que sus luchas dentro del ataúd habían provocado la caída de éste desde una repisa o nicho al suelo, y al romperse el féretro pudo salir de él. Apareció vacía una lámpara que accidentalmente se había dejado llena de aceite, dentro de la tumba; puede, no obstante, haberse consumido por evaporación. En los peldaños superiores de la escalera que descendía a la espantosa cripta había un trozo del ataúd, con el cual, al parecer, la mujer había intentado llamar la atención golpeando la puerta de hierro. Mientras hacía esto, probablemente se desmayó o quizás murió de puro terror, y al caer, la mortaja se enredó en alguna pieza de hierro que sobresalía hacia dentro. Allí quedó y así se pudrió, erguida.

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